Master in Digital Technology Engineering

Vorgehensweise & Programmübersicht

Alle wichtigen Details zum Masterstudiengang erfahren Sie in der folgenden Übersicht. Wie Sie es erwarten würden, erhalten Sie eine ausführlichere Erläuterung der beiden Jahre und darüber hinaus auch unseren Bildungsansatz.

Im Masterstudium werden Lehrveranstaltungen zu allen vier Lernlinien angeboten. Die Lernlinien vermitteln Ihnen Kenntnisse und Fähigkeiten in folgenden Bereichen:

• Digitale Technologien
• Systemtechnik
• Praxisbezogene Forschung
• Designbasiertes Arbeiten

Jede Lernlinie bietet vier Kurse während der vier offenen Challenges. Nach den vier Challenges erhältst du in der Abschlussphase für jede Lernlinie Tutoring zu deinem Projekt.

Herausforderungen mit offenem Ende

Die offenen Herausforderungen sollen Ihnen die Möglichkeit geben, Erfahrungen im Prozess der Integration digitaler Technologie in einen ingenieurwissenschaftlichen Kontext zu sammeln und stehen in engem Zusammenhang mit den Lernlinien. Die Herausforderungen sorgen für mehr Tiefe und Ihr Handeln innerhalb der Herausforderungen ist fundiert. Sie lernen, aus theoretischen Rahmenbedingungen heraus zu handeln und Herausforderungen aus unterschiedlichen Perspektiven zu betrachten. Die Kurse sind sinnvoll, weil sie einen Bezug zu den Herausforderungen haben.

Jahr 1

Das erste Jahr des Masterstudiengangs besteht aus drei offenen Challenges, die sich mit Integrations-, Reflexions- und Testwochen abwechseln: den sogenannten „Zwischenwochen“. In den Zwischenwochen reflektieren Sie, wie Sie die theoretischen Grundlagen und die Lernangebote der Lernlinien auf die Challenges angewendet haben. Die dritte Challenge absolvieren Sie berufsbegleitend in einem Unternehmen.

• Herausforderung 1 – Kurse
• Digitale Technologien – Datenabruf, grundlegende Verarbeitung und Datenvisualisierung
• Systems Engineering – Perspektiven im Systems Engineering verstehen
• Praxisnahe Forschung – Praxisnahe Forschung – Grundkompetenzen
• Designbasiertes Arbeiten – Kreieren und Entscheidungen treffen
• Herausforderung 2 – Kurse
• Digitale Technologien – KI: praktisches maschinelles Lernen und neuronale Netze
• Systemtechnik – Entwerfen eines Wertversprechens
• Praxisorientierte Forschung – Daten sammeln und analysieren
• Designbasiertes Arbeiten – Design Thinking
• Herausforderung 3 – Kurse
• Digitale Technologien – Tauchen Sie tief in die Datenanalyse ein: Beherrschen Sie den neuesten Stand der Technik
• Systems Engineering – Optimierung und Verbesserung des Produktdesigns im organisatorischen Kontext
• Praxisnahe Forschung – Vermittlung von Forschungsergebnissen
• Designbasiertes Arbeiten – Menschzentrierte Ansätze

Jahr 2

Das zweite Jahr des Masterstudiengangs besteht aus einer offenen Herausforderung. Der Rest ist Teil der Abschlussphase, in der die Vorforschung für das Abschlussprojekt stattfindet, und schließlich dem Abschlussprojekt selbst (20 Wochen). Die offene Herausforderung und die Vorforschungsphase im zweiten Jahr wechseln sich zudem mit Integrations-, Reflexions- und Testwochen ab. Das Abschlussprojekt wird berufsbegleitend in einem Unternehmen abgeschlossen.

• Herausforderung 4 – Kurse
• Digitale Technologien – Intelligente Geräte – Sensoren und eingebettete Software
• Systems Engineering – Lösungen entwickeln: Wie man ein Produkt erfolgreich macht
• Praxisorientierte Forschung – Visualisierung Ihres Prozesses
• Designbasiertes Arbeiten – Menschenzentrierte Ansätze

Abschlussphase

Die Abschlussphase besteht aus der Vorrecherche und dem Abschlussprojekt. Ziel des Vorrechercheprojekts ist es, sich in sechs Wochen auf das Abschlussprojekt vorzubereiten. In Zweiergruppen recherchieren Sie (Desk-)Recherchen, erarbeiten und definieren Ihren Designansatz und entwickeln eine konzeptionelle Forschungsstrategie für Ihr Abschlussprojekt. Sie erhalten Unterstützung von einem Coach und können bei der Bearbeitung des Projekts auf Expertenfeedback zurückgreifen.

Im Rahmen Ihrer Abschlussarbeit bearbeiten Sie in einer Projektgruppe eine konkrete und relevante Gestaltungsfrage im Kontext einer Organisation, die mit der digitalen Transformation konfrontiert ist. Sie entwickeln eine digitale Lösung, die unter Berücksichtigung der Stakeholder- und Systemanforderungen eine passende Antwort auf die jeweilige Problemstellung der Organisation bietet.

Bildungsansatz: Design-Based Learning (DBL)

Der Design-Based-Learning-Ansatz ermöglicht es Ihnen, realistische (Design-)Probleme zu lösen und gleichzeitig über Ihr Lernen zu reflektieren. Er legt den Schwerpunkt auf die Planung und Gestaltung wesentlicher Aktivitäten im Produktdesign und die Umsetzung von Ideen in authentischen (technischen) Umgebungen. Im Designprozess treffen Sie Entscheidungen über die zu unternehmenden Schritte und iterieren ständig. Dadurch werden Sie immer besser darin, Spezifikationen zu erstellen, Vorhersagen zu treffen, Lösungen zu erleben und zu entwickeln, zu testen und zu kommunizieren.

Insgesamt arbeiten Sie im Rahmen des Design-Based Learning-Ansatzes selbstgesteuert und reflektieren den konstruktiven (Lern-)Prozess. Wir glauben, dass Design-Based Learning die Antwort auf die Frage ist, wie man ein selbstgesteuerter Profi wird.

Der T-förmige Profi

Der Digitaltechnik-Ingenieur ist ein Berufstyp, der durch das T-förmige Berufsmodell beschrieben werden kann.

• Der horizontale Balken des T stellt die Breite des Fachwissens dar, beispielsweise die Fähigkeit, mit anderen Experten über eine Vielzahl von Systemen sowie intellektuellen und disziplinären Kulturen hinweg zusammenzuarbeiten.
• Der vertikale Teil des T stellt die Tiefe des Fachwissens in einem bestimmten Wissensbereich dar.

Unternehmen suchen nach T-förmigen Fachkräften mit fundierten Fachkenntnissen und einem breiten Wissensfundament in angrenzenden Bereichen, im allgemeinen Geschäftsleben oder im unternehmerischen Bereich. Wir stellen uns den T-förmigen Digitaltechnik-Ingenieur als einen Fachmann vor, der in der Lage ist, mit Experten zu kommunizieren und sie zu verstehen und gleichzeitig eine entwicklungsorientierte und unternehmerische Denkweise besitzt.

Was du lernen wirst

• Das Programm ermöglicht Ihnen den Erwerb umfassender Kenntnisse und Fähigkeiten in digitaler Technologie und Systemtechnik. Es soll Ihnen die Möglichkeit geben, Lösungen für komplexe Probleme der digitalen Transformation zu entwickeln.
• Während des Masterstudiums schaffen wir eine anregende Lernumgebung, in der Sie an realen Herausforderungen arbeiten und dabei Fähigkeiten wie Zusammenarbeit, Feedback und Reflexion einsetzen. Durch designorientiertes Arbeiten erleben Sie die Probleme der Branche und verstehen die Phasen, die eine digitale Technologielösung von Anfang bis Ende durchläuft.
• Nach erfolgreichem Abschluss des Masterstudiums sind Sie ein Digital Technology Engineer, der digitale Technologielösungen implementieren und zur digitalen Transformation von Organisationen beitragen kann. Sie können einen Beitrag zu einer sich schnell verändernden digitalen Gesellschaft leisten und gesellschaftlichen Einfluss auf die Bereiche Nachhaltigkeit und Ethik nehmen

Als Master-Absolvent sind Sie ergebnisorientiert und können mit einem hohen Maß an Flexibilität, Komplexität und Interdependenz umgehen, die die Anwendung und Integration digitaler Technologien erfordert. Diese Integration findet sowohl bei der Innovation bestehender Produkte und/oder Dienstleistungen als auch bei der Veränderung interner Produktions- und Organisationsprozesse statt. Um Ihre Ziele zu erreichen, kombinieren Sie Ihr fortgeschrittenes technisches Wissen (Hardware, Software und analytische Fähigkeiten) mit Ihrer Fähigkeit, mit den verschiedenen Stakeholdern zu kommunizieren und deren Bedürfnisse einzuschätzen.

Juniorpositionen

• Testingenieur,
• Geschäftsprozessanalytiker,
• Verfahrenstechniker,
• Produktions Ingenieur,
• Entwicklungsingenieur
• Und viele mehr

Mittlere/leitende Positionen

• Produktbesitzer,
• Projektmanager/Koordinator,
• Projektleiter NPI,
• NPI-Produktionsingenieur,
• Außendiensttechniker.
• Wieder viele weitere Möglichkeiten